مرکز مشاوره اینجامکث
برخی از انواع آسیب های ذهنی کودکان در زمان تولد یا در اندک مدتی پس از تولد قابل تشخیص هستند. اما انواع دیگری از آسیب دیدگی ها وجود دارند که تا سنین بالاتر به راحتی تشخیص داده نمی شوند. کودکان آهسته گام یا مرزی، کودکانی هستند که نسبت به سایر هم سن و سال های خود، قدرت درک و حل مسئله پایین تری دارند. ولی با توجه به بهره هوشی 80 تا 90 درصدی در رده بالاتر از کودکان عقب مانده ذهنی طبقه بندی می شوند.
کودکان عقب مانده ذهنی در سنین قبل از مدرسه رفتن قابل شناسایی هستند. در حالیکه بیشتر والدین کودکان آهسته گام، تا قبل از مراجعه برای سنجش های اولیه مدارس، متوجه وجود مشکل یادگیری در فرزند خود نمی شوند. چون این کودکان نقص ظاهری یا ناتوانی بارزی مثل کودکان عقب مانده ذهنی ندارند. تشخیص کودکان مرزی و ثبت نام آنها در مراکز مخصوص برای آموزش، مشکل یادگیری و تشخیص در این کودکان را مرتفع خواهد کرد.
کودکان آهسته گام یا مرزی توسط واحد های سنجش، از طریق تست های ویژه، شناسایی می شوند. این کودکان نمی توانند مثل سایر کودکان در فعالیت های ورزشی مدرسه شرکت کنند و نیاز به حمایت و مراقبت بیشتری دارند. همچنین در درک مطالب درسی عکس العمل تاخیری از خود نشان می دهند. به همین منظور باید برای والدین آنها جلسات توجیهی برگزار شود تا با تفهیم شرایط فرزندشان، نسبت به ثبت نام آنها در مدارس مخصوص همکاری به عمل آورند. در محتوای آموزشی در این مدارس، با مدارس دیگر تفاوتی وجود ندارد اما روش های آموزش با توجه به ویژگی ها و توانایی های کودکان آهسته گام انتخاب می شوند. تحت آموزش قرار گرفتن این کودکان به حل مشکلات آنها در همه زمینه ها کمک شایانی خواهد کرد و موجبات رشد و شکوفایی آنها را مانند کودکان عادی فراهم می کند.
کودکان آهسته گام مانند دیگر کودکان به ارضای عاطفی و احساس خشنودی روانی نیاز دارند. بسیاری از این کودکان بدلیل انتظار بالای والدین و عدم توانایی رقابت با همکلاسی های خود در مدرسه، دچار حالت هایی مثل سرخوردگی و تحصیل زدگی می شوند. این کودکان با دو مشکل در امر یادگیری روبرو هستند:
تهدید و تحقیر های احتمالی از سمت هم کلاسی ها و معلم ها، به خاطر کسب نکردن نمرات بالا و عدم توانایی برای شرکت در فعالیت های گروهی و ورزشی، رفته رفته کودک را از نظر روانی تخریب می کند. در حالیکه اگر کودکان آهسته گام در مدارس ویژه تحت آموزش قرار بگیرند، انگیزه های مثبت روانی برای تحصیل و کسب آموزش در آنها شکوفا خواهد شد. این انگیزه های مثبت زمینه ساز برای تلاش بیشتر و رشد خواهند بود. فضا و وسایل کمک آموزشی در این مدارس متناسب با توانایی و ضعف های کودک طراحی شده اند. همچنین آموزش های ویژه ای که در این مدارس بر اساس توانایی های کودک برنامه ریزی شده اند، اعتماد به نفس و احساس ارزشمندی را در کودک تقویت نموده تا او بدون گذراندن تجربه های مخرب، به زندگی عادی اش در کنار دیگران ادامه دهد.
علاوه بر محیط مدرسه، محیط خانه هم باید بستر مناسبی برای مراقبت و تامین آسایش کودک مرزی باشد. والدین باید طبق آموزش های صحیح نسبت به رفتار و گفتار فرزندشان عکس العمل نشان دهند و به جای تنبیه و مقایسه کردن او با هم سال هایش، با درکی صحیح، انتظاراتشان را با توانایی هایی کودک مطابقت دهند. به فرزندتان کمک کنید تا شرایط خود را بدون حس ناخوشایند بپذیرد. با فرزندتان به زبان خودش و در سطح توانایی اش در مورد عادات و رفتارهای جدیدی که می خواهید به او یاد دهید، صحبت کنید. آموزش های کلامی شما باید مرحله به مرحله و به کمک تصویر یا استفاده از ابزار آموزشی و اسباب بازی همراه باشند. اگر تکرار آموزش از طریق بازی کردن صورت بپذیرد، در ذهن کودک شما ماندگارتر خواهد بود. لذت بخش بودن این شیوه آموزش، میل به ادامه فراگیری را در فرزند شما بیشتر میکند.
بی شک محیط آموزشی مناسب، کانون پر نشاط خانواده، بازی، ورزش های منظم و حمایت های دسته جمعی مفید از کودکان آهسته گام نقش اساسی در سلامت روانی و حذف مشکلات آینده آنها دارد.
لطفا جهت مشاوره با شماره های زیر تماس بفرمایید:
کلیه حقوق این سایت متعلق به مرکز مشاوره اینجامکث می باشد.